我們從2005年開始做數(shù)控機床的研發(fā)，2014年我們得到了一個訂單，這個訂單是需要仿真軟件的，當我們向客戶購買仿真軟件的時候客戶只租不賣，所以2014年我們開始了工業(yè)設(shè)計軟件的研發(fā)。

       今天的現(xiàn)實告訴我們，或許我們?yōu)榻裉鞙蕚淞?5年，但這15年地球也不是停止的，尤其是國際貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易。我們走過了20多年，從硬件到軟件，從部件到系統(tǒng)，我們認為現(xiàn)在已經(jīng)進入到第四次工業(yè)革命的初期階段，是工業(yè)5.0的萌芽階段，未來的教育應(yīng)該培養(yǎng)機器人和人工智能的治理者，而不是機器人和人工智能本身。

       隨著人工智能的進一步發(fā)展，未來教育要培養(yǎng)創(chuàng)造、控制、使用和治理人工智能的高級人才。當下，很多大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)了，而這一現(xiàn)象不止出現(xiàn)在中國。藍領(lǐng)被機器人代替了，白領(lǐng)被人工智能替代了，很多大學(xué)生們絕大多數(shù)學(xué)的是邏輯、模型，這些智能化早期的過度性知識技能，是必然會被人工智能代替的。我們要培養(yǎng)學(xué)生控制人工智能的能力，去創(chuàng)造出屬于自己最理想的人工智能機器，而不是被他人設(shè)計的人工智能機器所代替。

       我國的家長們不能只重視發(fā)掘培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)童子功，我們還要培養(yǎng)孩子們的科技童子功，國家應(yīng)該讓各行各業(yè)的大師工匠們成為孩子們的導(dǎo)師和科學(xué)技術(shù)的引路人，培養(yǎng)孩子們的系統(tǒng)直觀思維，原理原創(chuàng)能力，民族文化自信和站在巨人肩膀上教學(xué)相長。

       讓中國智慧給未來教育提供行標和燈塔，給互聯(lián)網(wǎng)加上一個利而不害，圍而不爭，光明正大的道德體系。讓每個人知善知惡，只有這樣才能解決主觀利他，客觀利己的統(tǒng)一，大家都愿意分享、創(chuàng)造，成為習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的人類命運共同體的平臺，為萬事開太平。

       在公平前提下施展卓越的個性和而不同，殊途同歸，最終讓人人能全面而自由的發(fā)揮、發(fā)展，我們已為未來教育準備了集學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)平臺，希望與各行各業(yè)的有愿望促進教育事業(yè)志同道合的人合作。