我們處于歷史的什么位置？創(chuàng)世紀(jì)在賦予亞當(dāng)生命的時(shí)候，這只手已經(jīng)變成了變異雙螺旋——換言之，時(shí)代由此劃分。我們經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代，現(xiàn)在到了生命時(shí)代。農(nóng)業(yè)時(shí)代解決人和糧食，工業(yè)時(shí)代解決人和原子，信息時(shí)代解決人和比特，今天解決我們和基因的關(guān)系，即生命時(shí)代。生命時(shí)代，中國(guó)不能錯(cuò)過(guò)；生命科學(xué)，教育不能錯(cuò)過(guò)。

       喬布斯走前留下兩句話(huà)：求知若饑，虛心若愚。保持對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物一種理性的覺(jué)知，把自己處理成一種感受態(tài)，這才是生命科學(xué)。不僅僅是人類(lèi)，而是萬(wàn)事萬(wàn)物對(duì)教育最理想的態(tài)度。

       漢堡美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)馬丁·科特林說(shuō)：“藝術(shù)可以被學(xué)習(xí)，但不能被教授?！彼坪跛囆g(shù)也沒(méi)什么對(duì)錯(cuò)。我們說(shuō)體育、美育，最根本是給每一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人創(chuàng)造多元化成功標(biāo)準(zhǔn)，而不是誰(shuí)有錢(qián)，誰(shuí)當(dāng)官就是唯一標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)意義來(lái)講既然是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的東西，就只能靠大家自己悟了。生命科學(xué)也是這樣，生命可以被學(xué)習(xí)，但無(wú)法灌輸，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人眼中會(huì)有不一樣的生命觀，都OK，只要是正向的。

       認(rèn)知生命科學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)知什么呢？探索自然的宏偉，從而感受到人類(lèi)的卑微。別老當(dāng)自己是萬(wàn)物之主，我們要了解眾生的平等。

我們感嘆新冠病毒殺死這么多人，我們也要想我們對(duì)其它物種也不是那么公平，這樣我們就會(huì)產(chǎn)生悲天憫人的共情。我們可以長(zhǎng)命百歲，但是不希望大家長(zhǎng)生不老。一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，一代人有一代人的使命。天上的星空和我們都是原子構(gòu)成的，心中的道德又在其中賦予我們?nèi)诵?，由此我看到，我作為一個(gè)人非常幸福，我們用中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)形容，“有二事焉，恒然于心；敬之畏之，日省日甚?！?

       生命如果是一種代碼，我相信人類(lèi)的代碼中有愛(ài)，教育的本質(zhì)就是將這份愛(ài)永續(xù)傳遞。