中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務(wù)副會長兼秘書長 韓民

       40年圍繞教育改革的主題有這么幾個方面：一是教育管理方面的統(tǒng)和放的問題；二是計劃和市場，在教育管理當中如何去平衡這種計劃調(diào)節(jié)和市場調(diào)節(jié)的關(guān)系；三是政府在教育管理當中起什么作用，社會有什么樣的責任。
       人才培養(yǎng)模式的改革是改革開放四十年來一以貫之的主題，應(yīng)當是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。主要的進展和成就在于，管理體制更加完善或者逐步完善，辦學體制更加多元、投入保障更加有力，人才培養(yǎng)體制更加科學；教育的領(lǐng)導(dǎo)體制有所增強，特別是教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)方面有所增強；從管理體制的角度來說，今年又新建立了中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育領(lǐng)導(dǎo)的體制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的層次在不斷提高。
       另一方面，應(yīng)當說改革的導(dǎo)向或者價值取向逐漸從管理走向治理，更注重在教育方案的治理過程當中，各種利益相關(guān)者的綜合作用和協(xié)調(diào)，學校的自主權(quán)在一定程度上得到了落實。辦學體制改革方面體現(xiàn)在民辦教育的迅速發(fā)展，公辦和民辦教育就擔負著不同的職能，兩者相互補充。在教育發(fā)展過程中，計劃和市場的關(guān)系也在逐步改善，從教育對外開放的角度來說，應(yīng)當說是逐步升華，從最初走出去、派出留學生，后來請進來，大量的合作辦學的項目引進來，然后又升華走出去，我們到國外去辦學，經(jīng)歷了從請進來到更高層面的走出去。