“是徐老師嗎？我是小雨的媽媽，小雨上周剛新買的手機放在寢室里,不知被哪位同學拿走了……” 手機響了，電話另一端傳來焦急的聲音。

我心里咯噔一下,這可是我從教23年從沒碰到過的事。我順藤摸瓜，通過拉電話單查閱通話記錄等方式“調(diào)查取證”，落實是小張拿了手機。然而我一直思考：如何做才能不失時宜地給她一次深刻的教訓(xùn),讓她徹底懸崖勒馬，在今后的人生道路上不再犯類似的錯誤呢?

“用一顆寬容的心善待別人是一種美德，小雨同學也會原諒這位拿手機的同學?！蔽倚》秶奂垖嬍业耐瑢W，“老師允許她在明晚就寢前告知老師事情的真相,或者以小紙條的形式告訴我內(nèi)情，老師也會將手機代為轉(zhuǎn)交給小雨同學。另外,我們要給拿東西的同學一個真正改過的機會，這件事情只有我們寢室同學知道?！蔽议_始了等待，可過了約定時間，也不見小張來和我說真相。而其間，我卻意外接到了小張父親的電話，他得知我在學校時，馬上以最快的速度趕來了，并掏出一個粉紅色的漂亮新手機遞給我。原來是整理房間時，發(fā)現(xiàn)事有蹊蹺，便撥通了我的號碼。教育家蘇霍姆林斯說過，盡可能深入地了解每一個孩子的精神世界。小張父親離開學校后，我決定和她做一次溝通，在溝通引導(dǎo)下，小張說出了事情真相,第二天交了檢討書，并和小雨同學道歉。

當周周末，我布置了一篇周記：我們應(yīng)該做一個怎樣的人？緊接著的一周里開展了同主題的班會活動，強調(diào)應(yīng)該做一個誠實、守信、不貪小便宜、有責任感的人，如果身邊的同學犯了錯誤，應(yīng)該伸出熱情的手去幫助他,共同連接愛的“電路”，用愛心做“電源”，用愛的“電流”去接通他的心靈之光。

龍游華茂外國語學校  徐秀貞