我是老師，也是媽媽，是引領(lǐng)者，也是陪伴者。

五年前，我幸運(yùn)讀到了看云老師的文字，知道了還有“親近母語(yǔ)”這樣美好的愿景。從此和我的101，我的兒子，以及101的所有家長(zhǎng)朋友，踏上了“親近母語(yǔ)，共讀經(jīng)典”的幸福之旅?；叵肽切┡c《日有所誦》相伴時(shí)光，沒有浮華的形式，也沒有作業(yè)的逼迫，與顧城對(duì)話，和紀(jì)伯倫交談，穿越在唐詩(shī)宋詞的美好意境當(dāng)中，一路芬芳。

“母語(yǔ)”是融在我們的骨血里的。嬰兒在媽媽的懷抱中牙牙學(xué)語(yǔ)，而我們語(yǔ)文老師所說的“親近母語(yǔ)”，就是用可親的方式引領(lǐng)兒童回到母語(yǔ)溫暖的懷抱，誦讀經(jīng)典。每星期周一到周五上午的晨讀課，是我們最快樂的時(shí)光，因?yàn)槌孔x課是 “詩(shī)娃誦詩(shī)”的固定時(shí)間。我們誦讀兒歌，交流欣賞。而回家后和父母親比賽，甚至改編兒歌、仿寫詩(shī)歌，天天浸潤(rùn)于此。

看到老師和孩子們所付出的努力，家長(zhǎng)們當(dāng)然是大力支持的。每到周末回家，孩子展示自己的朗誦時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)紛紛獻(xiàn)上熱情洋溢的贊美與真誠(chéng)的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們甚至在孩子的影響下，漸漸地喜歡上了和孩子一起誦讀。后來我們班的微信群里，經(jīng)常有孩子“曬讀”。大家會(huì)把自己認(rèn)為朗誦得好的詩(shī)文錄下來，發(fā)在群里讓大家共同欣賞共同促進(jìn)。學(xué)校也會(huì)有各種形式的活動(dòng)，給孩子們搭建平臺(tái)，比如：班級(jí)經(jīng)典誦讀詩(shī)歌朗誦比賽，《華茂之春》古詩(shī)配樂表演等等。

86歲的詩(shī)人圣野說“常讀詩(shī)的孩子，一定更聰明、淳樸、誠(chéng)實(shí)?！笔堑?，三年的《日有所誦》陪伴下來，真的有這樣的感覺。每日在詩(shī)歌的國(guó)度里游弋，在文字的碰撞中成長(zhǎng)，那些印刻在書卷上的文字，像清泉一般慢慢流淌進(jìn)孩子們的眼睛里、心海里。

寧波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  任偉波