于是我最終敲定去了五班。
記得吳老師的第一堂語文課就讓人耳目一新，不像其他老師大談學習方法，解題格式，或是索性來場考試，而是暢談古今，從甲骨文開始談起，講一些語文、生活之類的話題。小學的時候我對語文課興趣不大，也許初中之后我對語文的興趣就是那時開始埋下了種子。
我覺得吳老師做得最偉大的決定，就是給出幾節(jié)課的時間讓我們賞雪，尋秋覓冬。衢州的冬雪是極少見的，幾乎所有的孩子見了都想興奮地大叫，恨不得撲到那一片銀白色中，玩到全身濕透再回來?？墒菐缀跛械睦蠋熋鎸σ黄⒅巴庾呱竦难劬Χ贾挥幸粋€反應，用力敲講臺，然后大吼：“眼睛都看哪里？誰再看就讓他站出去?！苯Y(jié)果出乎意料，語文課吳老師直接停課放我們出去賞雪，在全班的歡呼聲中，吳老師的微笑就像窗外飛揚的白雪，寧靜、恬淡，充滿偉大的慈愛。那天正好是上午第二節(jié)課，校園里的白雪素潔美麗，不染絲毫污穢，在晨光下，映透出天使般圣潔的光輝。我們在雪中漫步、堆雪人、打雪仗。笑聲混雜在晶瑩的白雪里，不知不覺將我們心中的塵垢洗去，露出一顆顆質(zhì)樸無邪的童心。而此時吳老師早已悄悄拿著相機，將這初雪早晨的美好，一點一滴記錄下來。
接下來，這樣有創(chuàng)意的課堂就接踵而來。冬春交織是萌動的，春夏交織是燥動的，夏秋更替是炫爛的，而秋冬交替更是恬美的。秋的奔放與冬的冷靜進行完美的融合，彰顯出一種極盛之后安逸衰頹的高雅的美麗。這是我在吳老師“尋秋覓冬”那堂課后猛然領(lǐng)悟到的大自然所隱藏的美麗。
我覺得，在應試教育日益猖獗的中國，能夠有勇氣讓學生去觸摸語文學習真諦的人寥寥無幾。吳老師這幾節(jié)課無疑是偉大的，正如他一直所說的：“快樂學習，幸福生活。"
（衢州華外 學生 繆羽宣）
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