衢州華外 姜恩華

當(dāng)年那個(gè)搬著凳子蹦往各個(gè)教室聽課的懵懂青年，如今似乎都到了可以談些往事的年紀(jì)。華外六年，六年前還是在這里實(shí)習(xí)的那一個(gè)月，自己搬著凳子聽遍了教研組里幾乎每一位老師的課，當(dāng)時(shí)也許并沒有想到這些人在我的教書生涯的前幾年能夠給自己怎樣的教益。而當(dāng)自己正式走上講臺(tái)，面對(duì)課堂的許多具體問題，他們上課時(shí)的神采每每成為我模仿學(xué)習(xí)的模板，幫助一個(gè)常常束手無措的人漸漸站穩(wěn)了講臺(tái)。

在我整個(gè)教學(xué)中給我影響最深的是我的師傅鐘菊蓮老師。園丁之愛，滋潤心田細(xì)無聲。作為當(dāng)時(shí)華外語文教研組長，從還在實(shí)習(xí)時(shí)放手讓我教她兩個(gè)班一個(gè)月開始，她總是出現(xiàn)在我成長的每一個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，讓我完成每一次教學(xué)的進(jìn)步。一度，我甚至有點(diǎn)害怕她，生怕自己的稚嫩又得來她的嚴(yán)厲的批評(píng)、徹地的否定。正式工作后的第一次匯報(bào)課，上砸了，臉都慌綠了的自己垂頭喪氣地來到鐘老師的面前，可沒想到得到的是鐘老師的鼓勵(lì)。如今想來，如果沒有她的那一番鼓勵(lì)，自己的自信心真不知會(huì)掉落至何處。

但一味的鼓勵(lì)可促進(jìn)不了一個(gè)后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。第二年的匯報(bào)課，鐘老師從磨課環(huán)節(jié)就對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，近十次磨課每次必到，甚至常常只有她一個(gè)人坐在教室后面聽。一次試上是放在上午最后一節(jié)課，她是從一下課就開始對(duì)我進(jìn)行評(píng)課，一路到食堂，邊吃飯邊講，繼而我們走到升旗廣場(chǎng)，評(píng)課還在繼續(xù)，從每一個(gè)環(huán)節(jié)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，楞是講到了下午第一節(jié)課上課鈴響。當(dāng)年那個(gè)沮喪而有些賭氣的我如今是多么慶幸有這樣一位師傅能夠這般投入地培育一個(gè)后輩。后來的試上還是不理想，鐘老師干脆自己到班里上了一堂，親自給我演示了一番。這是何等恩澤！

華外語文組的這種幫扶后輩的傳統(tǒng)代代相傳。經(jīng)歷過優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的自己更是有機(jī)會(huì)感受到什么叫千錘百煉，什么叫字斟句酌。每一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的華外參賽者無不是在整個(gè)語文組的手把手地教導(dǎo)下成才、成功。我還記得自己參加區(qū)里比賽賽前抽簽時(shí)，有選手聽說我是華外的老師時(shí)說了一句：“跟華外老師比我們就算了，他們是集體智慧?！彪m然說話者的語氣中頗帶酸味，意思這不是公平競(jìng)爭(zhēng)；但我總覺得一堂賽課的成功絕不可能依靠個(gè)人的力量獲得，而賽課勝出者的最大收獲并不是那個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)而是一堂賽課整個(gè)磨課過程中豐滿的經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)無比幸福的領(lǐng)受過這樣的幸福，更幸福的是，我還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)感受。

如今當(dāng)了班主任的自己很少能夠領(lǐng)受這樣的教誨了，還在學(xué)習(xí)中的自己每每回想起這些過去事，滿懷感激。第30個(gè)教師節(jié)來臨之際，最想說：六年成長，感謝華外語文組的所有園丁們，尤其是恩師鐘老師！