現(xiàn)在的小學(xué)生天真活潑、愛玩好動，有意注意持續(xù)的時間不長。尤其是低年級的學(xué)生，缺乏自制能力，上課時容易走神，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的注意力對于課堂教學(xué)來說至關(guān)重要。
      興趣是最好的老師。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要采取各種趣味化的手段培養(yǎng)學(xué)生的注意力。低年級的小學(xué)生對卡通動畫感興趣，那么就讓這些卡通動畫中的人物通過多媒體走入數(shù)學(xué)課堂；對連環(huán)畫冊感興趣，那么就讓這些連環(huán)畫冊中的圖畫通過卡片進入數(shù)學(xué)課堂，若能利用多媒體將畫面演示出來，甚至讓圖畫動起來，定能將他們帶入情境之中進行有效的學(xué)習(xí)。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開情景，創(chuàng)設(shè)情景則是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師特別青睞的一種教學(xué)手段。如，在教學(xué)《解決問題》時，教師先讓學(xué)生說一說自己乘車的經(jīng)歷，然后課件出示公交車上乘客上下車的情景。此外，效果激學(xué)也是小學(xué)低年級教師非常熱衷的一種教學(xué)手段。一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望。課前教師根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提幾個簡單的問題，讓大家都能答得出來，然后鄭重地表揚一番，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，再借機導(dǎo)入新課。為了再次體驗到成功的喜悅，學(xué)生一定會集中注意力投入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力被教師多樣化的教學(xué)手段深深吸引了。另外，游戲化的活動也是激發(fā)學(xué)生參與合作探究過程的重要方式。
      總之，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要在充分考慮學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上，將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容故事化；要在全面考慮學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上，將單一的教學(xué)手段多樣化；要在通盤考慮學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上，將常規(guī)的合作探究活動游戲化，通過故事化的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)手段逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力，通過游戲化的活動逐步培養(yǎng)學(xué)生參與合作探究過程的興趣。