教師與學生的關系是教育過程中最基本、最主要的人際關系。古人說：親師信道，說的就是師生關系的重要性。有一次，因為學校食堂飯菜不合胃口，我們班Glori偷偷跟著好朋友vicky家里的車溜出校門，到校外吃飯去了。我知道后立馬找她核實情況，她非常爽快地承認了：學校的飯菜不合我胃口，我好幾天沒好好吃飯了，我要出去吃頓好的！于是我告訴她：大家對飯菜的意見，老師們己經在和食堂溝通了。但我嚴厲地批評了她私自出校門的行為，告訴她這不但破壞了學校的規(guī)定更重要的是有安全隱患。平時倒也是個乖巧的女生，也有可能我批評她的那一段言語確實有點“兇”，她低下頭，不說話了。我還自以為是地想，教育工作應該做到位了，她應該是認識到自己的錯誤了吧，于是讓她寫份檢討。
       第二天，我看Gloria不像平時那個大大咧咧的姑娘，見到我也是能躲就躲。我想，她難道還在對昨天的批評耿耿于懷？她還有份檢討要給我呢， 到時再問問她，這姑娘沒事的，過兩天就好了吧，我就沒在意。下午快放學時，她似乎得意洋洋地給了我一份檢討，然后一臉冷漠地說要回去上課先走了。我讀起了她的檢討，頓時又好氣又好笑，這孩子全篇以一種“諷刺”地語氣“承認”著自己的錯誤，這分明是挑釁么。我正思考著如何處理這樣一封檢討時，突然發(fā)現(xiàn)幾個學生在群里傳閱著Gloria的檢討書，大家紛紛轉發(fā)點贊，似乎很佩服 Gloria 的勇氣。這份檢討果然是Glori本人發(fā)出來給大家看的，她現(xiàn)在一定非常洋洋得意。為了不擴大事件的負面影響，我得立馬采取行動。這一次，我絕對要冷靜，于是我強壓怒火，再仔細地讀了一遍Glori的檢討，希望能從中找到緩和師生關系方法的蛛絲馬跡。一行字印入眼簾：“反正也沒人關心學生的需求，吃得好不好無所謂，只要我們會學習，不違反規(guī)定，不鬧事就好了?！睕]錯，昨天我和她談話時提了一大堆規(guī)章制度，說了一大堆道理，可是我并沒有關心她的伙食啊，可能她要的只是幾句關切而已。我很懊悔，可是現(xiàn)在再回頭去說噓寒問暖的話似乎有點虛情假意。想了想，我決定給Glori寫封信，有些話嘴上說出來矯情，寫出來可能會更好。
       信里我真誠地表達了自己最真實的想法和愧疚之心，我以一個平等的姿態(tài)像朋友一樣和 Glori交流，設身處地站在她的角度換位思考問題，信的最后一句是這樣寫的：“如果你的檢討是為了激怒我，你并沒有成功；如果是為了讓我失落，恭喜你做到了，這種感覺，不知道你是否能懂得，但老師希望你永遠不用體驗到。”
       很快，Glori朋友圈發(fā)的檢討書刪除了，見面后我們相視一笑，她有點怪不好意思的。雖然我們什么也沒說，但是我們有了一封信的小秘密。