因工作的原因，我再一次走訪歐洲，走進(jìn)歐洲學(xué)校。相比以往著眼于學(xué)校校長(zhǎng)的實(shí)踐和思考，此行，我更加關(guān)注透過(guò)學(xué)?，F(xiàn)象，了解政府對(duì)教育的擔(dān)當(dāng)，了解政府如何幫助學(xué)校解決困難，提升教育質(zhì)量。

       當(dāng)時(shí)，我走進(jìn)了奧地利當(dāng)?shù)氐囊凰搅W(xué)校——薩爾茨堡石室圣心私立中學(xué)。令人驚喜的是，我在校園的內(nèi)庭中見(jiàn)到了傳說(shuō)中的蝟實(shí)花，盛開是五瓣粉紅，待放如喇叭欲唱，初成時(shí)艷嫩和毛狀尖刺。據(jù)說(shuō)，這是從中國(guó)引種栽培的，眼前的一叢叢花朵，讓我頓時(shí)感受到中學(xué)的教育更應(yīng)默默耕耘、靜待花開。
       蝟實(shí)花的附近有一面墻，墻上畫著一串串前行的腳印。行進(jìn)中的腳印從一段德文起步，經(jīng)地球和學(xué)校，走向未來(lái)……形成一幅向前追求的畫面。這段德文的大意是：要向所有人民致敬，無(wú)論現(xiàn)在和將來(lái)，你永遠(yuǎn)是年輕人。只要你秉持一顆圣潔的心、慈愛(ài)的心和智慧的大腦，并遵守道德和法律，請(qǐng)放心，老師每天都和你在一起，直到世界的盡頭。
       由于歷史和文化的不同，不同的學(xué)校形成了不同的辦學(xué)目標(biāo)和教育愿景，但對(duì)孩子們未來(lái)的美好期待是一致的。這時(shí)刻提醒著進(jìn)入這所學(xué)校的孩子們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守什么，應(yīng)該如何加倍努力。這所浸透在大自然中的私立中學(xué)，由10歲至18歲的學(xué)生組成。奧地利的小學(xué)、初中、高中均是四年制的。這所中學(xué)就是我們所稱的完中，由初中和高中組成，學(xué)制八年。
       與其他學(xué)校相同的是，學(xué)校里配備有實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、體育館、食堂等場(chǎng)所。但別具一格的是，他們有一間類似舞蹈教室的房間，是供學(xué)生修心的場(chǎng)所。房間里有一整面落地玻璃墻，陽(yáng)光可以肆意地灑向室內(nèi)。隔著玻璃，對(duì)面那著名的多普勒醫(yī)院清晰可見(jiàn)。偉大的物理學(xué)家多普勒就誕生在那里。多普勒所提出的“多普勒效應(yīng)”廣為人知——船舶迎著波浪航行，波浪拍打船底的頻率會(huì)增加。從薩爾斯河的急流到洞察心臟的彩超，再到哈勃望遠(yuǎn)鏡；從測(cè)定飛機(jī)的速度，到測(cè)定大氣中水滴或冰滴的運(yùn)動(dòng)速度，由此判斷周圍一定區(qū)域內(nèi)的降水情況。這所學(xué)校獨(dú)具匠心地將修心房設(shè)計(jì)于此，也許是為了讓學(xué)生感受到某種特定引力波的作用吧。一個(gè)能讓人任性發(fā)呆的場(chǎng)所，會(huì)讓急躁的靈魂靜下來(lái)。學(xué)校的教育意義，某種程度上就是要教會(huì)學(xué)生自我調(diào)整、自我思悟。
       這所學(xué)校還承擔(dān)著整個(gè)薩爾茨堡特殊學(xué)生的教育工作。學(xué)校會(huì)安排老師深入特殊學(xué)生的家庭或他們所在的醫(yī)院，為他們進(jìn)行一對(duì)一的專門特殊輔導(dǎo)。當(dāng)我看到負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的副校長(zhǎng)談起這份工作時(shí)眼神中流露出的慈愛(ài)目光，我不由自主地豎起大拇指。辛苦、卓越，應(yīng)該是對(duì)這所學(xué)校的校標(biāo)最好的闡釋。
       歐洲的中小學(xué)可以讓特殊學(xué)生隨班就讀，政府會(huì)派出特教老師到有招收特殊學(xué)生的學(xué)校，同時(shí)給予足額的經(jīng)費(fèi)和硬件保障，還會(huì)積極引導(dǎo)各所學(xué)校對(duì)這種特殊教育開展深入的專題研究。我所走訪的這所學(xué)校主要是面向自閉癥兒童，此前我還去過(guò)另一所學(xué)校是面向糖尿病兒童。歐洲國(guó)家特殊教育的統(tǒng)籌性、專業(yè)性和適配性值得我們借鑒。教育應(yīng)該給兒童帶去溫暖的力量，教育應(yīng)該讓世界更和平、更美好。