班級(jí)生活質(zhì)量的高低，取決于班級(jí)特色文化建設(shè)的效果。我認(rèn)為，建設(shè)班級(jí)特色文化絕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地美化一下環(huán)境，來(lái)幾句口號(hào)，真正的班級(jí)文化是為學(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂(lè)感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體生活的積極認(rèn)同。
       對(duì)于建設(shè)班級(jí)特色文化，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：一是班級(jí)日志，記錄班級(jí)生活的歷程在班級(jí)的日常管理中，我長(zhǎng)期堅(jiān)持使用“班級(jí)日志”、“生活區(qū)管理記錄”、“值周組工作記錄”制度，于當(dāng)日記錄下班級(jí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活狀況、重大事件，并表達(dá)自己工作的感受、建議及看法。這種方式能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們參與班級(jí)管理的熱情，還能及時(shí)反映班級(jí)生活狀態(tài)，積累資料，以達(dá)到有效的管理。二是班級(jí)諾言，它不僅能凸現(xiàn)班級(jí)特色，更能通過(guò)心理上的暗示作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，形成班級(jí)的集體氣質(zhì)，熔鑄班級(jí)靈魂。當(dāng)大家都能夠自然而用心地喊出班級(jí)的集體諾言時(shí)，身處其中，師生都能感受到來(lái)自班級(jí)內(nèi)部的那股強(qiáng)大的力量，并為之振奮和感動(dòng)。三是班級(jí)活動(dòng)，每位班主任一定都希望自己的班級(jí)親情洋溢，愛(ài)意濃濃。我在管理班級(jí)時(shí)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“來(lái)到學(xué)校，班級(jí)就是我們共同的家。班級(jí)中和你一起學(xué)習(xí)生活的同學(xué)，不僅是你的伙伴，更是你的親人?！睘榱俗寣W(xué)生有這種認(rèn)同感，在工作實(shí)踐中，我比較注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、晚會(huì)等方式來(lái)提高班級(jí)的“親情濃度”。在這些活動(dòng)中，大家都感受到了集體榮譽(yù)感和親情感。
       恩格斯說(shuō)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量。”我相信，良好的班級(jí)文化能為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的條件。班級(jí)特色文化的積累和沉淀，對(duì)提高班級(jí)生活質(zhì)量起著決定性的作用！所以，我樂(lè)此不疲。