每每上烹飪課，一年級的孩子們都特別感興趣，因為不僅可以做，更有好吃的。

       今天孩子們上烹飪課的主題是做香草布丁，在老師的講解下，孩子們饒有興致地看著，也興趣盎然地跟著老師的方法做著。

終于可以吃了，孩子們喜滋滋拿著香草布丁迫不及待地吃了起來。可唯獨陳祉錄看著布丁，怎么也不吃。要知道，他可是一個特別愛吃的小家伙。

       問了原因，觸動我心弦，他不想吃的原因是想把布丁送給媽媽吃。這份孝敬之心已經(jīng)根植于孩子心中了。

       我?guī)状翁嵝阉缘簦珊⒆泳褪嵌⒅掷锏牟级〔怀?。我有些心疼，如何想出一個好辦法，讓孩子既可以吃到，又能盡一份孝心。思考了一會兒，我便有了一個主意，對孩子說：你做得真好！你現(xiàn)在吃，等一下，徐老師再獎勵一個給你，你把獎勵的那一個給媽媽，孩子聽了之后，才打開吃起來。看得出，孩子并不是不想吃，而是這份孝心促使他想留給媽媽吃。

       下課后，我向烹飪老師多要了一個布丁，帶回教室，并把陳祉錄請到講臺上，對著全體小朋友說：“今天，有位小朋友讓老師特別感動。因為，他特別孝敬自己的父母，自己發(fā)到的東西舍不得吃，而是讓給父母，這是多么有孝心呀！所以，老師要把布丁獎勵給他，就是對他這份孝心的獎勵?，F(xiàn)在就讓我們把熱烈的掌聲送給陳祉錄小朋友！”掌聲熱烈而持久，陳祉錄也一臉的燦爛。

       這是對全班學(xué)生及時進行的一次真實的教育。真實的例子，身邊的榜樣。作為教師，希望能“喚醒”更多的孩子對父母的那份真實的孝敬。在被父母愛的同時，學(xué)會愛父母。

寧波華外小學(xué)部  徐清芝