寧波華外高中部   戴巧英

高中部自實(shí)施新課改以來(lái)，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是老師，無(wú)論從教法還是學(xué)法都有很大的改變。曾在一次教學(xué)比武中一堂看是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課卻給我留下深刻的印象，主講老師將綜藝活動(dòng)《running man》中團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神應(yīng)用于課堂的小組合作探究模式，讓小組學(xué)習(xí)帶動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)提升課堂學(xué)習(xí)效率。

高效的課堂教學(xué)創(chuàng)造值得我們每一位老師深思：如何讓自己在教學(xué)的隊(duì)伍中永不掉隊(duì)呢？

一是要進(jìn)行有效備課。備課中不單純備教師如何教，更要備讓學(xué)生如何去學(xué)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)知識(shí)到轉(zhuǎn)化能力的切入點(diǎn)，做到放矢有度。最主要的是教師應(yīng)從備課中深入教材，做到深入淺出，把資料備厚，教材講薄，對(duì)教材進(jìn)行咀嚼并加以消化吸收，和自己已有知識(shí)渾然一體，才能使傳授的知識(shí)自然、完整。有效提煉問(wèn)題的精髓，再施加師生的情感，這樣的課堂才夠精彩，智慧。

二是教師的知識(shí)面廣且要有深度。教師的知識(shí)和能力儲(chǔ)備量，必須能滿足學(xué)生的需求。正如通常說(shuō)的“一桶水和一杯水”問(wèn)題，教師才能得心應(yīng)手，深入淺出，課堂教學(xué)才能智慧、高效，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。經(jīng)過(guò)思考得出的結(jié)論，鍛煉了思維，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)品質(zhì)。課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，充滿了生機(jī)和活力。問(wèn)題中鍛煉思維，樂(lè)趣中陶冶情操，自主中塑造個(gè)性。這才是素質(zhì)教育下的精彩、高效課堂。

三是善于寫(xiě)教學(xué)反思。要想使自己課堂精彩、高效，教學(xué)反思顯得尤為重要，不會(huì)寫(xiě)教學(xué)反思的教師，不會(huì)成為名師，平時(shí)的教學(xué)中，做“有心”行動(dòng)，表現(xiàn)為對(duì)實(shí)踐反思，在實(shí)踐中反思，為實(shí)踐而反思，在行動(dòng)中反思，以行促思。要想寫(xiě)出有說(shuō)服力、切合實(shí)際的反思，一定深入真正意義的課堂，認(rèn)認(rèn)真真加以研究，研中求樂(lè)，研中求思。這樣，教師才能得以發(fā)展，才能打造出精彩、高效課堂。

四是教學(xué)要附有智慧。溝通和交流是課堂教學(xué)的永恒主題，教師的啟發(fā)和引導(dǎo)、學(xué)生的思考和參與，都是通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言傳遞的。教育家夸美紐斯曾形象指出:“一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音像油一樣，浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去。”記得看過(guò)一部電影《天堂上的孩子》。學(xué)校將全年級(jí)所有問(wèn)題學(xué)生組成一個(gè)班。那是我第一次上課，課堂如社會(huì)般混亂，于是老師讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)夢(mèng)想。通過(guò)對(duì)每一個(gè)夢(mèng)想的觀察、將上課傳授知識(shí)的方式改為興趣課、編排舞蹈音樂(lè)劇。讓每一個(gè)后進(jìn)生找到適合自己的角色。