衢州華外  周廣平

判斷一個班級是不是優(yōu)秀，是要看班里的學生在學習時，是不是像發(fā)瘋一樣，下課后是不是都是笑瞇瞇地聊著天。沒有笑臉的班級其實是很痛苦的班級，學生只有在努力學習的同時感到快樂，才會有可持續(xù)的動力。

快樂需要展示，它不是一個單純的概念，因為“概念”這次讓人生畏，作為班主任，應把自己的笑臉展露出來。如果你愉悅，那就不可能給班里的學生帶來快樂。    

展示快樂并不意味著削減壓力。老師們身處校園，競爭也算激烈，有時放棄工作機會，意味著長久被動。然而，壓力是自己的，不應帶給學生。我喜歡《加勒比海盜》中的船長杰克·史派羅（約翰尼·德普飾），面對困境時他冷靜而幽默。在教書生涯中有苦有淚，幽默就是潤滑劑，給你帶來更多正面思維，與其在遇到難題時，牢騷滿腹一臉苦相，倒不如一笑而過。不要把工作自身的壓力施加于學生處。換位思考，何苦不快樂要找人作陪，徒增愁苦，既不合算也不健康。因此，適度很重要，生活上給學生們一個排遣的出口。我們的目標不僅僅是滿意的成績和優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，還應包括學業(yè)上的成就感和成長中收獲的快樂。

心存善意，做個能給別人快樂的人。心中有善念才會有愛，有愛才會快樂。若要激起學生心中的善念，莫過于讓他們學會彼此互相幫助，成立各種興趣學習小組就不錯。這種方式學生、家長都喜聞樂見，再設置一定的規(guī)則，助于學生的成績、性格的養(yǎng)成，讓他們感受到快樂，激發(fā)學習的興趣。

予人玫瑰，手有余香，去做一個快樂的人，讓周圍的人輕松。久而久之潛移默化，便能讓教育更好的發(fā)揮“春風化物，潤物無聲而萬物皆潤澤”的大作用。