品行教育本質是一種“原則教育”，習慣培養(yǎng)本質是一種“規(guī)則教育”。此兩者必須同時進行，原則教育塑造自我，規(guī)則教育則是為了融入集體、融入社會。針對這兩個教育目標，我們一方面盡可能給出更多的選擇讓孩子自己選，從而從小培養(yǎng)孩子的主見；同時又設立了集體生活的戒律讓孩子們必須遵守。
       作為華茂小學部雙語班的班主任，帶了五年多的雙語班，總結出可能適用的一些具體實施方法：一是豐富的興趣課和興趣小組供給選擇，同時必須遵守相同的課堂紀律，在那些和孩子互動性強的課中潛移默化引導其養(yǎng)成良好的品行。二是在各學科中，我們應該結合學科的特點，引導學生知曉做人的基本規(guī)則，基本道德。例如，在語文學科中有很多人文性強的文章，《棉鞋里的陽光》一文，孩子為奶奶曬棉鞋，孩子們知道在細小的事情中孝敬父母，教師也可讓學生講講你平時怎樣做的，也可讓學生回家為長輩做一件事，如倒杯水，盛碗飯，搬把椅子……在科學課中，學生在實驗時，學會怎樣和同伴平等合作完成實驗，而不是自己一個人搶著做，不給別人機會，學會怎樣探索的研究精神等……又比如學校為孩子們準備了豐富的午餐晚餐，每月還有一次自助餐，抓住每一次機會引導孩子正確的價值觀，不能挑食和浪費食物。
       再則，華茂是寄宿制學校，學習和生活緊緊聯(lián)系在一起，所以班主任和生活老師雖然有分工，工作過程中的相互合作，相互兼容性十分重要。教學區(qū)的規(guī)則和生活區(qū)的規(guī)則是一致的，孩子們是一個集體，集體生活需要的修養(yǎng)和習慣，需要在平時點點滴滴中教育和養(yǎng)成。
       品行教育是教育的“靈魂”，在課堂、學校、家庭、社會中處處可抓教育契機，品行的教育非一日之功，需學科聯(lián)動，需課內外兩線并舉，在學習知曉，在熏陶中感染，在實踐中形成。