美加項目的英語科目作為重點學科之一，經(jīng)過多次改革和進化，傾注美加老師大量心血和努力。作為美加項目的特色課程，分層英語教學旨在真正提升學生的英語水平，并以沉浸式英語課堂的方式，使學生提前為適應(yīng)國外的學習做好準備。
       英語分層教學有著明確、科學的體系，多元、國際化的考核標準，與國際接軌、聽說讀寫全面覆蓋的特色教材，形式多樣、生動有趣的閱讀課，學教反轉(zhuǎn)、學習共同體的課堂特色，安全積極的學習環(huán)境，以及規(guī)范、全面的評估體系，體現(xiàn)了以學生為中心的原則，根據(jù)學生實際英語水平進行分層教學，不同層學生使用一整套教材對應(yīng)的不同層次的課本。英語分層教學自實施以來，不論老師方面還是學生方面，收到的反饋都表明這一舉措的積極效果是有目共睹的。負責高層教學的黃老師表示：“由于班內(nèi)學生的英語水平整體較高，在布置設(shè)計課堂活動、教學任務(wù)、講解英語知識時都更加靈活機動，課堂上的效率非常高。”
       負責低層教學的應(yīng)老師也表示：“課上多引入趣味英語活動，帶動了學生積極性。這樣的教學方式讓基礎(chǔ)薄弱的學生也能很好地參與進來。而且大家的英語水平較為接近，學生們在課上都非常地自信、活躍，課堂氛圍非常熱烈。”
       學生方面給出的反饋也值得關(guān)注?！霸诎嗬镫m然有壓力，但每次小組作業(yè)都能和厲害的人一起，壓力也變成動力，讓我學到了很多?！薄斑@學期從4層升到了5層，對我而言是莫大的鼓勵。雖然有種從蛇頭變成鳳尾的感覺，但在班里接觸到了不一樣的氛圍，也鞭策著我，要努力學習、爭做鳳頭！”