寧波華茂外國語學校小學   徐清芝

孩子生活學習在一起，難免會遇到這樣或那樣的問題。在面對問題時，我們教師不一定要大聲呵斥，而是采用一種更睿智方法，轉換一種教育方式，放手讓學生自己去感受，靜靜守望孩子的轉變與進步。

一日，我正在批改作業(yè)，學生也在認真完成作業(yè)，可我們班辰辰總是在時不時地觀察我。我平靜地對同學們說：“告訴大家一個好消息，徐老師的臉上寫滿了今天作業(yè)的全部答案，只要看看我的臉，答案盡在其中。大家都知道，徐老師臉上的斑點特別多，一個斑點就是一個字，誰看的次數(shù)多，得到的答案也多?！蓖瑢W們哈哈大笑，辰辰也笑了起來，卻再也不看我了，開始靜靜地做作業(yè)。這種無痕的教育，效果極好。

記得有一次，我們班邱翌和黃文彬又開始打架了，被同學拉到我身邊時，兩人又進行了一番唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。我平靜地說：“是的，你們兩個都受了委屈，老師很理解你們。但你們是否理解對方的委屈，邱翌，你現(xiàn)在就是黃文彬了；黃文彬，你現(xiàn)在就是邱翌了，現(xiàn)在你們雙方把自己的委屈盡情地說一說。”還沒等我說完，兩位面紅耳赤的他們，突然間笑了。接下來，這種互換的角色明顯讓他們的聲音低了兩個八度，沒等說完，邱翌拉著黃文彬的手就要走，我故意提高八度說：“這怎么能行呢！老師還沒處理呢！”兩人回眸一笑，“嗖”得一聲沒影了。這種互換角色讓雙方都站到對方的立場上思考問題，及時化解了矛盾，也許真是這份心平氣和的守望，讓孩子真正反思到自己的錯誤。

守望是一種習慣，是一種智慧，更是一種境界。我們的孩子需要守望者，作為教師的我們要用睿智去收獲驚喜，用寬容去收獲陽光，用甘甜去滋潤雨露。做一名靜靜的守望者，期待孩子在我們的守望中健康快樂地成長！