寧波華外 史舟

“承認差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展”是寧波華外一直以來堅持的辦學理念，是學校改革和發(fā)展的長期綱領。每個學生都是千差萬別的活生生的個體，他們之間的差異性是客觀的，如何把差異作為一種資源，作為一種潛能進行開發(fā)，最終實現(xiàn)個體的自我發(fā)展，關鍵在于學校能否提供教育供給，能否提供教育選擇。現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化時代，重在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，傳統(tǒng)工業(yè)化時代下教育流水線批量生產(chǎn)標準件的模式越來越顯示出其弊端。所以，我們不能只是努力地去統(tǒng)一塑造適合教育的學生，而是應該用心來創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，讓學生最終能夠成為一個個獨特的成功的自己。為此，寧波華外初中部采取各種舉措，一直在探索一條“可選擇”的教育發(fā)展之路。

在學生入學之前，學校提供學制、班型的選擇。幾乎找不到第二所像寧波華外一樣同時存在五四和六三兩種學制的學校了。五四學制下的初中四年制主要面向本校的小學部五年級畢業(yè)生，也包括來自上海等實行五四制地區(qū)的學生；六三學制下的初中三年制面向各省市所有實行六年教學的小學畢業(yè)生。一個學校、兩種學制，彼此學習、取長補短、相互競爭、共同提高，當然，五四制的優(yōu)勢更為明顯。班型上，學生可以入讀普通班或者實驗小班。實驗小班班額少，獲得更多關注、更多輔導，更重視提升學生英語口語、第二外語、體藝、科技等方面的素質(zhì)和能力。

在學生就讀過程中，學校提供各種課程和活動的選擇。有語、數(shù)、外、科、社五門必修課程的分層次走班教學，不同學科按不同學生的學習基礎重新分成A、B兩類班級，A班重在夯實基礎，B班重在拓展延伸，并每月根據(jù)測試動態(tài)調(diào)整學生的組成，因材施教。有菜單式選修課的開設，如航模、人工智能機器人、書法篆刻、羽毛球、籃球、繪畫、合唱、鋼琴、舞蹈、多媒體圖像處理等，同一年級走班、每周固定課時、教師專人培訓。有大型活動的組織，如校園科技節(jié)、社團文化節(jié)、寢室文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、春游秋游、海外夏令營，如講故事、演講、辯論、主持人等比賽。有學生社團的開展，如米蘭藝術(shù)團、海天書畫社、籃球社、足球社、擊劍社、鳴沙話劇社、DP辯論社等，不同年級學生自主開展活動為主。有“感恩心”德育主題下的活動安排，如發(fā)動同學留心生活，選擇親人師友中最讓人感動的故事進行交流；如周末布置“感恩”家庭作業(yè)，選擇為父母做一件力所能及家務事；如開展家長講壇進行家校溝通，利用家長資源來教育學生。

在學生完成學業(yè)后，學校提供國內(nèi)國際高中課程和不同升學方式的選擇。寧波華茂外國語學校實行十二年一貫制，有自己的高中部，并且有實驗班、彩虹班、公辦班、民辦班不同層次的選擇；同時，華茂校園里還有寧波華茂國際學校，提供中加課程、中美課程、IB課程和對外漢語課程的選擇，國內(nèi)國際兩種通道并存。在升學方式上，可以在畢業(yè)班最后一年提前一學期或者保送進入高中部實驗班學習國內(nèi)高中課程，或者保送進入國際學校學習國際課程；可以在畢業(yè)班第二學期結(jié)束之前免中考直升進入高中部民辦班；可以在中考前根據(jù)成績簽署協(xié)議中考后直接編入高中部公辦班；可以享受寧波市的公共教育資源，選擇其他公辦重點高中的保送就讀和所有學校的中考后統(tǒng)一招生。

在接受初中教育的不同時期，提供各種不同內(nèi)容的教育選擇，這是我們的現(xiàn)實努力；發(fā)現(xiàn)學生身上的差異，喚醒學生內(nèi)在的潛能，實現(xiàn)學生的多元發(fā)展，這是我們的永恒追求?！翱蛇x擇”教育的探索，我們還在路上。