距我進(jìn)入華茂已過(guò)了27天，短短一月不到我對(duì)華茂的印象已有了天翻地覆的變化。從前我所理解的華茂僅是所學(xué)校，抑或一個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目。但當(dāng)我在華茂工作后，才發(fā)現(xiàn)自己所知僅是冰山一角。從一家小小的工廠到如今的教育傳播者，華茂始發(fā)于竹編，躋身于教育，致力于公益。秉承著“誠(chéng)信是生存之本，品牌是發(fā)展之本，教育是立業(yè)之本”的企業(yè)理念，讓一代代華茂人向著目標(biāo)腳踏實(shí)地走下去。
       我所在的單位就是最初華茂踏入教育產(chǎn)品行業(yè)的文教公司，也很榮幸的成為設(shè)計(jì)部的一員。身為設(shè)計(jì)人員，最重要的是換位思考，設(shè)身處地地考慮教師在課堂上用什么樣的學(xué)具、教具能更好地理解書本知識(shí)。起初我覺(jué)得做學(xué)具很容易，書本上有什么，就配什么唄，什么大小規(guī)格用現(xiàn)成的就好了。但想象總那么豐滿，事實(shí)總是那么骨感，做學(xué)具原是項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)讲荒茉賴?yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳌?br />        學(xué)具從材料的選擇中就要考慮許多問(wèn)題，是否會(huì)弄傷身體，是否會(huì)出現(xiàn)過(guò)敏現(xiàn)象等；從使用者的角度考慮，不同年齡階段的孩子操作是否會(huì)困難，教師使用時(shí)是否可以讓課堂上所有的學(xué)生都能看清楚……從最初的根據(jù)教材選用材料，到設(shè)計(jì)說(shuō)明書、制作樣品，再到完善方案、投入生產(chǎn)，層層把關(guān)，簡(jiǎn)單一個(gè)學(xué)具，凝聚了設(shè)計(jì)部、采購(gòu)部、業(yè)務(wù)部、生產(chǎn)部等各個(gè)部門的心血。雖然過(guò)程很辛苦，在一次次修改方案時(shí)會(huì)煩躁，但看到學(xué)生們使用我們生產(chǎn)的學(xué)具，我還是會(huì)很開(kāi)心。
       我很驕傲成為這么優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里的一員。雖然大家都很忙碌，但總會(huì)在我需要幫助候?yàn)槲抑笇?dǎo)方向。我也會(huì)盡快成長(zhǎng)，跟上腳步，在華茂開(kāi)啟我人生的新篇章。