國際學(xué)校2015級(jí)畢業(yè)生 徐馨

自小學(xué)四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)來華茂到高中畢業(yè)到現(xiàn)在即將結(jié)束大一生活，回想起這過去的九年，時(shí)常會(huì)有一絲恍惚。自己常常無法感覺到每分每秒都在經(jīng)歷的變化與成長，如同華茂的一磚一瓦。仿佛一切都沒有變，然而驀然一回首，我已不是那個(gè)一直在校園迷路的小孩。

還清晰的記得剛來到華茂時(shí)的緊張不安。有過在偌大的校園里迷失的無助，也有過第一次離家晚上睜大眼睛盯著漆黑的天花板難以入眠。所幸的是班主任等老師溫暖的讓我安心，是那種翻閱自己記憶時(shí)不禁感嘆的安心。而這份安心似乎是我在華茂那么多年來最重要的感情。

初中升高中應(yīng)該是目前為止最重要的決定和轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。最終選擇華茂國際部IB課程對(duì)我來說除了基于理性層面上對(duì)此課程的認(rèn)可，很大程度上也是一個(gè)感性的選擇。在一個(gè)能讓我感到安心的地方學(xué)習(xí)，才是生活。還記得初三學(xué)期初，爸媽第一次來到IB部門聽招生講座，我趁著中午休息時(shí)間跑到高中部想著或許能碰到媽媽。那是我第一次來到華茂高中部教學(xué)區(qū)。跑到高中部升旗廣場(chǎng)時(shí)驚訝的看到媽媽正與國際部校長Mr.Moore談話。我跑了過去，然而內(nèi)心其實(shí)緊張的不行，直到我回到班級(jí)還緊張激動(dòng)了好久。那是我第一次見到校長，雖然當(dāng)時(shí)有負(fù)責(zé)翻譯的老師在場(chǎng)卻也“被迫”用英語回答了幾個(gè)問題。已不記得自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)但是卻記得校長特別溫暖的笑容，讓人安心。這份安心使的我最初萌生了來國際部讀書的念頭。而另一個(gè)重要原因便是我對(duì)藝術(shù)的向往。

從很小的時(shí)候開始我就很堅(jiān)定的回答大人，我長大要做畫家和開面包店。然而彼時(shí)的那份堅(jiān)定實(shí)則更多是基于對(duì)未來的懵懂。雖然有人跟我過說需要一輩子的時(shí)間來創(chuàng)作藝術(shù)，但是在到現(xiàn)在能被稱為藝術(shù)家已算是開始在勾勒出夢(mèng)的實(shí)形。就讀IB課程里的視覺藝術(shù)課程的日子是我將懵懂夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為信心與努力目標(biāo)最主要的時(shí)期。還記得開學(xué)前的集訓(xùn)期間第一次嘗試了IB視覺藝術(shù)課程，那是段非常奇妙的體驗(yàn)，用最簡單卻準(zhǔn)確的詞來形容那段回憶便是開心。我的藝術(shù)老師Mr.Steven，來自有著濃郁藝術(shù)氛圍的蘇格蘭的藝術(shù)家，在第一節(jié)課上談著吉他唱著歌讓我們自由的創(chuàng)作。這的確是我第一次真實(shí)的體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。而這多樣性和創(chuàng)新思維變成了我后來時(shí)刻努力追求的作品價(jià)值。如果說一開始我在藝術(shù)課上還是會(huì)畏畏縮縮被條條框框束縛，在讓人安心的學(xué)習(xí)氛圍下，再次審視自己時(shí)不知不覺中發(fā)現(xiàn)已被深深的影響，越來越瘋狂的想法刺激我去證明有可能并不存在所謂的不可以。

我的回憶多是基于自己的小事，記憶似乎在用它奇妙的方式告訴我，對(duì)我來說重要的是什么。有太多看似奇怪的瑣碎的片段卻異常清晰的在腦海里逐幀播放。有小學(xué)唯獨(dú)我們班認(rèn)真慶祝圣誕節(jié)的開心，有初中跟好朋友一起晚自習(xí)趕不完作業(yè)卻變成了異常快樂的時(shí)光，有老師對(duì)我說的一些話曾莫名戳中淚點(diǎn)，回想起時(shí)自己都受不了的矯情。而這一切，都讓我無比的安心。

安心似乎是我是信心的墊基。而現(xiàn)在我在這里，不管是哪里，努力不再輕易惶惶不安。

（現(xiàn)就讀于美國普瑞特藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)）

“出國留學(xué)其實(shí)是一條很漫長的路，既然選擇了遠(yuǎn)方，便要風(fēng)雨兼程地走下去，路上要靠自己。旁人都以為中加班里都是一群考不上高中的富家子弟，其實(shí)并不是，我們中有很多人都有自己的理想和長處。比如當(dāng)時(shí)為了兼顧雅思考試和國內(nèi)課程，我們幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常是在公交車?yán)飳懽鳂I(yè)的，在別人羨艷的目光中我們收到來自各個(gè)大學(xué)的OFFER，這光鮮亮麗的通知書背后有無數(shù)的艱辛故事只有自己知道。因?yàn)槲蚁嘈?，是金子總?huì)發(fā)光?！?

——2016級(jí)畢業(yè)生張譯元（多倫多大學(xué)管理學(xué)專業(yè)）

“回憶留學(xué)的體驗(yàn)和感悟，它們大大小小以各種形態(tài)參雜在每秒我所經(jīng)歷過的時(shí)間，覺得這就是我和他們并存和接觸的最完美的形態(tài)。想通了之后就覺得寧可分負(fù)我，切莫我負(fù)己。但是最怕就是自恨枝無葉，莫怨太陽偏。生活上，開心就好；學(xué)習(xí)上，愛拼才會(huì)贏?！?

——2016級(jí)畢業(yè)生邵嘉蓀（多倫多大學(xué)商業(yè)學(xué)專業(yè)）

“華茂中加班給與我機(jī)會(huì)建立自己的社團(tuán)并且擬定該社團(tuán)的規(guī)章制度，安排社團(tuán)活動(dòng)等等。每個(gè)社團(tuán)都有老師指導(dǎo)和監(jiān)督，社團(tuán)活動(dòng)使我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力有了很大的進(jìn)步，也讓我學(xué)到了如何處理人際關(guān)系，調(diào)節(jié)矛盾。感謝華茂中加班，給我?guī)砗芏嗟目鞓泛褪斋@?！?

——2016級(jí)畢業(yè)生吳征宇（多倫多大學(xué)管理學(xué)專業(yè)）

“初來中加班，我常因英文不好而羞怯，至今還記憶猶新第一堂外教課上用英文作自我介紹時(shí)我磕磕巴巴、局促不安的窘態(tài)。幸而中加班的英語分班教學(xué)制度，根據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行分班，不同學(xué)生相對(duì)應(yīng)有各自不同的教學(xué)方案。分班制度使我的弱項(xiàng)得到了很大程度的鍛煉，讓我在短時(shí)間內(nèi)掌握記牢了大量基礎(chǔ)知識(shí)，將英文學(xué)習(xí)變得更輕松容易，也為日后我能更好的適應(yīng)加拿大的學(xué)習(xí)及生活打下基礎(chǔ)?！?

——2016級(jí)畢業(yè)生夏嘉唯（多倫多大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)/數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)分析專業(yè)）